家长该不该陪孩子学习？

　　我们发现，不少低年级学生都留有家庭作业，许多家长都有类似苦恼。对于“陪不陪”，学生、家长、教师和专家都有不同看法。 我们先来看几个例子：

　　一位家长雷女士说出了不少家长们的心声：“我不陪，万一孩子落后了谁负责？”雷女士的丈夫也表示：“要是不陪，作业做错了，老师就会批评孩子，孩子就怪家长。虽然我也不是很认同，但别的家长都陪，我们家总不能不陪吧。”

　　家长陆先生说，自己上小学二年级的儿子自觉性较差，每次放学回家总是边玩边写作业，自己必须在一旁盯着，督促他早点完成作业，并帮他检查。但最近他又看了《好爸妈胜过好老师》，书里说，不陪孩子写作业才能培养孩子的好习惯，家长陪孩子的时间越长，扮演的角色越接近监工，越不利于孩子学习。陆先生为此感到很矛盾。

　　孟女士说：“女儿刚上两年级，由于作业枯燥，很多时候她对写作业提不起兴趣，经常东玩西玩，磨蹭到很晚。现今的作业，孩子们不得不通过诸如抄写生字一类的枯燥训练达到提高成绩的目的，时间长了，天性好动的他们自然受不了。我希望我的孩子能寻找到童年的快乐，也能学习到知识，陪她写作业确实是一个目前看来还算行之有效的办法。”

　　据了解，很多小学生都想让父母陪写作业，他们认为：“一个人写作业不能专心，老想着玩。爸爸妈妈在的话还陪我说话，不懂的他们都教我。” ；“妈妈在不容易错，我放心。她在身边我做作业比较认真，写得也快。”

　　邵老师感触尤深：“我们当然希望家长能够在教育孩子的时候多用点功，所以给家长布置‘功课’，强制性地让家长把时间多一点投入到孩子身上，也是帮助孩子养成好的学习习惯，完善孩子人格发育，培养自制意识、亲情意识。”

　　有着十几年教育经验的教育专家周老师认为：“对于刚入学的孩子，家长‘陪’是很有必要的。这个‘陪’不仅仅是陪着写作业，还包括陪着孩子一起读书、一起写字，一起感受因学习带来的喜悦，例如随时指导孩子的写字姿势，教孩子如何削铅笔，如何收拾书包，如何准备学习用品等。”

　　他认为，家长应该享受和孩子一起学习、交流的过程，这样不但能激发孩子自觉学习的兴趣，而且提高了孩子动手、动脑的能力，还感受到了亲子之情，这是非常有益的。做父母的一定要有心理准备：起码将有两年的业余时间不属于你，也正是这两年，对孩子的一生来说都是至关重要的。

　　反方：自主学习不宜过多干涉

　　小学二年级芳芳的妈妈浦女士说：“我们家从来不赞成陪着孩子写作业，不是我们做家长的不负责，而是我们希望孩子从小养成自己事情自己做的好习惯，及早培养孩子的独立能力和自信心。”浦女士认为，孩子做作业的时候，如果家长在耳边唠唠叨叨、指指点点，反而会打乱孩子的思路。这样就事倍功半了。

　　浦女士说“我们每天下班的时候已经是一身疲累，就算想陪也是力不从心；而且，长期陪孩子会让孩子产生依赖心理，我们希望培养孩子从小独立解决问题的习惯。”，在读小学阶段的孩子确实需要指导，但指导不一定要通过陪写作业这种既累人又不利孩子独立的方式，只要平时多用心与孩子交流，就算不陪也是可以的。

　　林教授认为：“对于孩子，家长不要助长其依赖性，我们不赞成陪写作业。至于检查作业，只要看孩子是否完成就够了，验算、更正答案应该交给学校来完成。学校给家长发短信提醒，其实只是想密切同家长的互动，使得信息对称，方便家长更好地配合学校，并非是想增加家长负担。” ，另外，“孩子做作业的过程，是自主检验学习状况、巩固学习成果、发展心智技能、寻找新的‘学习生长点’的过程1。父母陪同孩子做作业的直接后果，是作业过程的质量低下，久而久之，孩子在学习上的依赖性强、自主性差、自卑感重。家长陪写作业，大一点的孩子可能会认为父母在一旁‘盯着’自己，‘监视’自己，是对自己的不信任，还会造成亲子关系的紧张。我们经常听家长说，孩子在家都会，到了学校就不会，这就明明白白地告诉家长一个事实：‘都会’是假的，‘模糊’和‘似懂非懂’才是真的。陪同做作业并没有帮助孩子真正搞懂知识，反而掩盖了真实的学习状况，与做作业的目标相悖了，弊大于利。”

　　因此，通过上述实例和分析，我们可以看出，是否该陪着孩子做作业应当由孩子的性格和具体情况来定，并不是每一个孩子都能适合一套固定的模式，因此，家长应该结合自己孩子的情况和需求而做决定。